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标题: 教育部公布“减负十条”不写作业多阅读有人喝彩有人忧 [打印本页]

作者: 心在哪    时间: 2013-9-11 19:09
标题: 教育部公布“减负十条”不写作业多阅读有人喝彩有人忧
8月底,教育部公布的“小学生减负十条规定”(以下简称“减负十条”)。其中“小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业……”征求意见稿一发布,就引起家长和教育界热议。新学期开学后,市城区的小学生还写书面家庭作业吗?记者就此进行了采访。
  
  这两天,市十五小一些低年级的小学生一进家门,最先要和父母分享的喜悦话题,可能就是“今天没作业了”。该校一位副校长告诉记者,从今年起,市十五小一二年级不再布置书面式家庭作业,取而代之的是以阅读绘本的形式,通过孩子们喜欢的“连环画”,增加学生知识,培养学习习惯,对学生们进行益知、益智和德育等方面教育。其他年级则严格控制书面家庭作业量,增加阅读量,以布置体验式、预习式作业为主。
  
  该校一(4)班语文老师张红告诉记者,习惯对一个人的成长至关重要。因此,开学后第一个月,学生们基本上不用动笔,主要对学生进行坐姿、读书等习惯培养。随后,将逐渐转入对学生写字的基本功、简单笔画等方面培养,倡导学生多读书、读好书。每天要求学生读书时间不低于30分钟,时间可自行掌握。通过读书,慢慢增加学生课外阅读量,提高他们的阅读能力。同时,增加课堂效率,把书面作业放在课堂上,老师可以及时辅导,同时也可减轻学生放学后的作业负担。
  
  没有书面式作业,有人喝彩有人忧。对于这一情况,居民王女士并不支持。“减负其实更应该从家长入手,少给孩子报些补习班。”她说,孩子以前需要写的作业本来就不多,学习的课本知识主要来自学校,回家如果一点儿作业都没有,白天学习的功课很容易就忘了,家长也没法了解孩子的学习情况。对于“减负十条”中“一年级至三年级不举行任何形式的统一考试”这一条,王女士觉得,没有考试,老师不容易掌握学生的薄弱点,不能从错题入手进行教学,也不合适。


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